教师光荣而神圣的职业，曾令多少人追逐向往，多少人羡慕考取，本该争得一份教师职业就该满足而竭力去教书育人，并获得相应的那份说不上丰厚的报酬，平静而安逸。但事实上当今教育体制和教育现实并非行外人所想和描述的那样，看看吧：打开电视或者电脑新闻中的教师殴打学生，体罚学生，侮辱强奸学生，乱收费乱摊派……都是负面的报道和谴责讨伐。教师该杀！除不教书育人，还戕害侮辱学生；教师该罚！除不任劳任怨还向学生索取讨要，哪里有半点好？不论哪个教师出门，不论出于戏谑和玩笑，看到的是异样眼光，听到的是你们老师真是禽兽，误人子弟——真是疯狂的社会，疯狂的人群……

其实，说说教师的现状吧！年复一年，周复一周，天复一天，永远在校园——路上——家里来来回回，来来回回地循环，永远锁在这条短短却永无尽头的 路上。就暑假和寒假短短的六十天属于教师自身，但也常常被公事占用。教师的时空说不出的空空荡荡也说不出的拥拥挤挤。没有哪个教师不想把自己的学生教好，把自己的学生育好，把自己的教学成绩提高，把自己的教育教学水平赶超。不单是赢得荣誉争得名次，获得奖章和奖金，获得肯定和赞扬，那是一份价值的体现，人格的提升。他们的幸福洋溢在脸上，荡漾在路上，洒脱在做事上。他们在教育学生的同时不断完善着自己，充实着自己，享受着那份自豪，那份实在。坦坦荡荡的传递着中华名族优秀的传统，传授者炎黄子孙伟大的文化。这本该是绝大多数教师的现状和心声！不能因一人或一例教育界的败类和事件就对教育误读对教师歧视。而这些非常规的现象不就说明现实社会中体制还有待完善？更有让人惊心和无可奈何的事——乡下非寄宿生的学生家长（还是老师带出上过中专的学生）竟然脸不红心不跳的来学校要寄宿生生活补助费，并且威胁说上面有调查的我就说你们学校全部发放了，好像他全然知晓学校有扣除"寄补"现象。你说这算哪回事？还让教不教学？他们送孩子来不是为了读书而是为挣钱来的。学生课外互相玩耍触碰是非常正常的事，如有误伤学校出面协调处理，只要学生没有什么伤害就该适可而止，支持学校教育孩子正确对待同学间的关系。但有的家长却抓住这种事大做文章，上蹿下跳，公开闹的学校不能正常教学，什么赔偿?什么承担？有一个孩子在与同学无意间触碰了一下眼睛，该同学说视物模糊，老师观察没有一点眼睛被撞击的内外红肿或者充血的症状，结果在学校协调后又到县医院做脑颅CT平扫和眼睛CT检查，均无被撞击的症状，但该学生眼睛还是视物模糊，最后又到西京医院检查，结果是视网膜先天囊肿。幸好这潜在的病因正因这次误撞而发现。但该家长不去好好诊治孩子的疾病，却几次三番的纠缠学校和对方同学家长承担西安检查治疗费用，还得承担以后的治疗费用，在几番纠缠无用后扬言要去告什么的。一旦孩子走进学校，那就意味着这个孩子的所有就得由学校负责和承担，不单教师要把孩子教成人才还得负责其体格健康和疾病诊治，也就是学校得全包学生成长的一切。所以教育口号上是合力教育，事实上是学校单打一的超负荷工作，还得时不时挤出精力来应对超出教育本身的其它杂事，应对因教育过程中自然或偶然发生的事件。所以，教育在这个日新月异的改革浪潮中，只是被改得离教育本身原来越远，近于行政化和社会化了，而五天一周的时间用于正常教学的有时只有三分之一，国家对于孩子和人民的扶助和关爱本来是好事，然而在执行过程中出现的诸多问题却恰恰阻碍了教育的正常发展，不说教师精神和心理压力多大；不说大学毕业生越来越对教师职业望而却步；不说教师梦想的关爱和公正，理解和公平；不说教师也是人，平凡而辛苦，性情而弱势；就光教育教学过程中出现的奇奇特特的琐事就搅得教师和学校应对乏力，有冤无处诉。说说这该由哪个部门来协调处理？诸如这类似的烦心事不胜枚举。而社会却正好缺少针对这些事的应对策略及法律法规，社会任何群体和个人都可以对学校和教师在社会舆论中评点或者在网上报纸上肆意负面宣传和攻击。教师成了高危职业，每天祈祷的是学生安全无事，乞求学生好好学习却不能随意说教或者批评，祈祷取得好成绩却不违教育行为，祈祷家长在学生摩擦中能正确对待而不找麻烦，“一失足成千古恨”教师的职业不再有光环，不再神圣而伟大。教师整天提心吊胆的琢磨着教书育人，捉摸着自己的“上帝”们既不要有安全事故，还要取的好成绩，捉摸着怎样能让上帝们的家长满意和支持，他们的谩骂和指教是该努力承受的，是作为教师本该具备的本领，凡涉及学校学生所有的错误，教师都该全部承负（即使放学和放假后）毫无怨言；所有惩处都该承担（无论物质精神），辩解不得；